看到第四行的时候她停住了。

她抬起头看了温良一眼，又低下头去看那一行。

“前三样我懂。”

“前三样都有事。”

“威胁人不留证据，签发人怕担责，附件的事先垫一句——”

“都是有东西要护着。”

“可这第四样。”

她的手指点在第四行上。

“签到表能担什么责。”

“签到表就证明一件事：我今天在这屋里。”

“在都在了，十四个人看见了。”

“他签不签，能改什么。”

“他要是真想不认，他就该压根不进那个门。”

“他进了，还站着说了一段。”

“说完再不签，图什么。”

“对了。”温良说。

“这就是我今天要算的那个数。”

他把备课本抽回来一点。

“前三次，躲的是责任。”

“责任这个东西是有大小的，人可以掂量：这个我担得起，那个我担不起。”

“可第四次不是责任。”

“第四次躲的是‘在场’。”

“……‘在场’？”

“他的名字，出现在一张纸上。”

“那张纸的后头，附着三条会议经过。”

“那三条里头，有‘教发附字第 041 号’这个编号。”

“他签了名，就是：曹永年，那天在场，那三条他听见了。”

“他不签，就是：这三条跟他没关系。”

金秀兰把搪瓷缸子端起来了。

那个缸子外头有一道旧裂，粘过的地方颜色不一样。

她端起来没有喝。

她把它往桌子中间推了推，推到两个人中间。

“所以呢。”

“所以他怕的不是那三条会不会让他丢工作。”

“他怕的是他的名字挨着那个编号。”

“他怕的不是我。是签字。”

“这两样差得远。”

“怕我，那是怕我这个人，我一走就完了。”

“怕签字，那是怕纸。”

“纸不会走。”

“那这说明什么。”

温良没有立刻答。

他把那四行又看了一遍。

“说明这件事没完。”

“一件三年前的事。”

“三年过去了，涉事的班早毕业了，学校都搬过一次校区了。”

“到今天，一个教务主任连一张年级组的签到表都不肯上。”

“这件事，不是学校自己能了的。”

金秀兰把缸子又往回拉了一点。

“你这个推得太远了。”

“是太远了。”温良说。

他在那四行底下补了一句话。

写得很小。

以上为行为归纳，非证据。一处。

“今天上午我刚跟班里那五十三个孩子说过：一处是巧合，三处是事实。”

“今天这个只有一处。”

“我不能自己立个规矩，回头自己先破。”

“那你写它干嘛。”

“记着。”

“等第二处来。”

金秀兰把手伸过来了。